Influencia del contexto social en el rendimiento acad?mico de los estudiantes del grado 7-1 de la instituci?n educativa t?cnica Antonio Nari?o Fe y Alegr?a de la Ciudad de Ibagu?

39 p. Recurso Electr?nicoEl objetivo principal de esta investigaci?n fue identificar los factores del contexto social que influyen en el rendimiento acad?mico de los estudiantes de la Instituci?n Educativa T?cnica Antonio Nari?o Fe y Alegr?a. El estudio se adelant? desde el enfoque etnogr?fico. Participaron los estudiantes del grado 7-1, cuyas edades oscilan entre los 11 y 14 a?os de edad. Los instrumentos que se utilizaron para la recolecci?n de la informaci?n fueron entrevistas y encuestas que se aplicaron a estudiantes y docentes. Tambi?n se utiliz? el estudio sociodemogr?fico de la poblaci?n perteneciente a la Instituci?n, los registros convivenciales y acad?micos y los diarios de campo de los docentes (observaci?n emp?rica). Como resultado, se observ? que los estudiantes del grado 7-1 pertenecen a un nivel socio-econ?mico bajo, diversos tipos de familias que, casi siempre, presentan conflictos como la agresividad, violencia intrafamiliar, consumo de sustancias sicoactivas, problemas de delincuencia com?n, desplazamiento, escases alimentaria y necesidades b?sicas como tambi?n un bajo ?ndice de escolaridad de sus familias. La investigaci?n permiti? concluir que los estudiantes del grado 7-1 poseen dificultades en su rendimiento acad?mico y su conducta debido a las diferentes din?micas familiares y sociales a las que pertenecen y las cuales influyen en sus resultados acad?micos.The main objective of this research was to identify the social context factors influencing academic performance of students of the Technical Educational Institution Antonio Nari?o Fe y Alegria. The study took the lead from the ethnographic approach. Graders participated 7-1 aged between 11 and 14 years old. The instruments used for data collection were interviews and surveys were applied to students and teachers. The demographic study of the population belonging to the institution, the convivial and academic records and field diaries of teachers (empirical observation) was also used. As a result, we observed that 7-1 grade students belong to a low socio-economic level, various types of families almost always have conflicts such as aggression, domestic violence, consumption of psychoactive substances, problems of common crime, displacement, food shortages and basic needs as well as a low level of education of their families. The investigation concluded that the 7-1 graders have difficulties in their academic performance and behavior due to different family and social dynamics to which they belong and which affect their academic performance. Keywords: academic performance, social context, influence

Entorno educativo y el rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Eusebio Corazao de Lamay – Calca 2021

En la presente investigación realizada en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Eusebio Corazao de Lamay se planteó como objetivo general: Determinar la relación que existe entre el entorno educativo y el rendimiento académico en el área de Matemática en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la institución educativa Eusebio Corazao de Lamay – Calca, y la hipótesis general planteada fue: El entorno educativo se relaciona con el rendimiento académico en el área de matemática. Con respecto a la metodología, el enfoque es cuantitativo, el diseño es no experimental y el alcance de la investigación es correlacional. Como método de obtención de la información se usó las herramientas como: el cuestionario y una evaluación de matemática. El tamaño de muestra estuvo conformado por 60 estudiantes. En los principales resultados alcanzados podemos indicar que en la variable; Entorno educativo, se puede observar que; el 63,33% de estudiantes, manifiestan que hay la existencia un bajo nivel con relación al entorno educativo, otro 26,67%, afirman que el nivel del entorno educativo es medio en su salón de clases, mientras que el 10,00% de estudiantes, consideran que hay un alto nivel respecto al entorno educativo en el aula. En cuanto a la variable; rendimiento académico en el área de matemática, se puede observar que; el 61,67% de estudiantes, están ubicados en el nivel en inicio, un 28,33%, de estudiantes indican estar en el nivel, en proceso, otro 8,33%, lograron estar en un nivel de Logro destacado, mientras que el 1,67% de estudiantes, obtuvieron calificaciones que les permitieron estar en un nivel de Logro destacado. Por lo que podemos dar a conocer que dentro de los factores del entorno educativo (la familia, el docente, la comunidad educativa) y el rendimiento académico en el área de matemática existe relación significativa

Trayectorias educativas para entender la educación desde los estudiantes con dificultades académicas

Improving educational quality is one of the challenges faced by today's teachers and, therefore, a reading of reality is necessary to understand not only the problems within the classroom, but also the underlying causes outside of them. Thus, considering the gap between reality and the objectives of current, standardized and homogenizing educational policies, it is argued, as an essay, to point out the importance of understanding education from the individual, starting from the construction of educational trajectories of students with academic difficulties related to personal, social, cultural and economic aspects. So, knowing their perceptions from the educational, social, family, economic and cultural contexts that allow them to see and build their world and, for this reason, their learning processes. Thus, the construction of student routes, in the school environment, are transcendental to discern not only their introspection, but the factors that cause their performance to not meet the proposed achievements for each level, and that said understanding facilitates the formulation of measures that design the curricula giving a more active role to the Educational System. The educational trajectory allows to understand, from him and the student, a formal theoretical position with established levels of education and a practical position, which each student develops in his educational, social and family cycle.La mejora de la calidad educativa es uno de los retos que tiene el maestro de hoy y, por ende, es necesaria una lectura de la realidad que permita comprender no sólo las problemáticas dentro del aula, sino las causas que subyacen fuera de ellas. Así, considerando la brecha entre la realidad y los objetivos de las políticas educativas actuales, estandarizadas y homogeneizadoras, se argumenta, a modo de ensayo, señalar la importancia de entender la educación desde el individuo, a partir de la construcción de las trayectorias educativas de los estudiantes con dificultades académicas relacionadas con aspectos personales, sociales, culturales y económicos. De manera que, conociendo sus percepciones desde los contextos educativos, sociales, familiares, económicos y culturales que permitan ver y construir su  mundo y, por tal razón, sus procesos de aprendizaje. Así, la construcción de los recorridos de estudiantes, en el ámbito escolar, son trascendentales para discernir no sólo su introspección, sino los factores que ocasionan que su desempeño no cumpla con los logros propuestos para cada nivel, y que dicho entendimiento facilite la formulación de medidas que diseñen los currículums dándole un rol más activo al Sistema Educativo. La trayectoria educativa permite comprender, desde el y la estudiante, una posición teórica formal con niveles establecidos de educación y una posición práctica, la que cada estudiante desarrolla en su ciclo educativo, social y familiar

Incidencia de los estilos educativos parentales en la repitencia escolar en adolescentes

School repetition is a risk factor for the adolescent population, due to the negative connotation implied by not promoting the student to the next grade, affecting his or her mental health and interpersonal relationships. Thus, it is important to know the role of the family as the main socializing context of adolescents in school performance, understanding the incidence of parental educational styles in school repetition according to the experiences of adolescents between 12 and 17 years of age who participate in a Christian church in Villavicencio. The present study is qualitative of phenomenological type, with a sample of 10 adolescents who have presented school repetition in one or more grades in the last two years, with whom a focus group was carried out to generate an interaction on their educational and family experiences. As a result, a greater incidence of permissive and negligent parental educational styles in school repetition was obtained; corresponding to the theoretically established characteristics of parents and children under these two types of parental educational styles, so that the strategies and behavioral preferences of parents in parenting, affect the academic results of adolescents.  La repitencia escolar constituye un factor de riesgo para la población adolescente, debido a la connotación negativa que implica la no promoción del estudiante al siguiente grado escolar, afectando su salud mental y sus relaciones interpersonales. De esta manera, resulta importante conocer el rol de la familia como principal contexto socializador de los adolescentes ante el desempeño escolar, comprendiendo la incidencia de los estilos educativos parentales en la repitencia escolar según las experiencias de los adolescentes de 12 a 17 años que participan en una iglesia cristiana de Villavicencio. El presente estudio, es cualitativo de tipo fenomenológico, con una muestra de 10 adolescentes que han presentado repitencia escolar en uno o más grados en los últimos dos años, con quienes se realiza un grupo de enfoque que permite generar una interacción sobre sus experiencias educativas y familiares. Se obtuvo como resultado, una mayor incidencia de los estilos educativos parentales permisivo y negligente en la repitencia escolar; correspondiente a las características teóricamente establecidas de los padres y de los hijos bajo estos dos tipos de estilos educativos parentales, de manera que las estrategias y preferencias de comportamiento de los padres en la crianza, inciden en los resultados académicos de los adolescentes

Incidencia de los estilos educativos parentales en la repitencia escolar en adolescentes

School repetition is a risk factor for the adolescent population, due to the negative connotation implied by not promoting the student to the next grade, affecting his or her mental health and interpersonal relationships. Thus, it is important to know the role of the family as the main socializing context of adolescents in school performance, understanding the incidence of parental educational styles in school repetition according to the experiences of adolescents between 12 and 17 years of age who participate in a Christian church in Villavicencio. The present study is qualitative of phenomenological type, with a sample of 10 adolescents who have presented school repetition in one or more grades in the last two years, with whom a focus group was carried out to generate an interaction on their educational and family experiences. As a result, a greater incidence of permissive and negligent parental educational styles in school repetition was obtained; corresponding to the theoretically established characteristics of parents and children under these two types of parental educational styles, so that the strategies and behavioral preferences of parents in parenting, affect the academic results of adolescents.  La repitencia escolar constituye un factor de riesgo para la población adolescente, debido a la connotación negativa que implica la no promoción del estudiante al siguiente grado escolar, afectando su salud mental y sus relaciones interpersonales. De esta manera, resulta importante conocer el rol de la familia como principal contexto socializador de los adolescentes ante el desempeño escolar, comprendiendo la incidencia de los estilos educativos parentales en la repitencia escolar según las experiencias de los adolescentes de 12 a 17 años que participan en una iglesia cristiana de Villavicencio. El presente estudio, es cualitativo de tipo fenomenológico, con una muestra de 10 adolescentes que han presentado repitencia escolar en uno o más grados en los últimos dos años, con quienes se realiza un grupo de enfoque que permite generar una interacción sobre sus experiencias educativas y familiares. Se obtuvo como resultado, una mayor incidencia de los estilos educativos parentales permisivo y negligente en la repitencia escolar; correspondiente a las características teóricamente establecidas de los padres y de los hijos bajo estos dos tipos de estilos educativos parentales, de manera que las estrategias y preferencias de comportamiento de los padres en la crianza, inciden en los resultados académicos de los adolescentes

La incidencia de los aspectos socioculturales de los estudiantes de la básica secundaria en la autorregulación del aprendizaje y el rendimiento académico

Analizar la incidencia que tienen los aspectos socioculturales de los estudiantes de básica secundaria, sede A y sede K de la institución educativa Cirales del municipio del Carmen de Chucurí en la autorregulación del aprendizaje y el rendimiento académico.El presente proyecto investigativo se enfoca en la temática de los aspectos externos e internos involucrados con el rendimiento académico y el aprendizaje autorregulado. En el ámbito educativo dichos aspectos definen los ambientes de aprendizaje que toda institución requiere conocer y valorar para comprender la realidad de sus entornos en la búsqueda de una educación contextualizada. Visto de esta forma, este trabajo pone de manifiesto el interés por hacer una reflexión a partir de la dinámica entre los aspectos socioculturales y su manifestación en el rendimiento académico, así como ampliar la experiencia en el campo profesional mediante la puesta en práctica de un enfoque cualitativo de investigación. De ahí, que se indagan detalles de vivencias a directivo, docentes y estudiantes muestreados, para alcanzar la interpretación del fenómeno estudiado por medio de técnicas de recolección que fueron la entrevista semiestructurada y el grupo focal respectivamente

Estrategia de gesti?n educativa para mejorar la convivencia escolar

135 p. Recurso Electr?nicoLa convivencia escolar en las instituciones educativas, es una de las acciones m?s importantes que quiere constituir la sociedad como principio y par?metro de las buenas pr?cticas en ambientes saludables. Es as? como distintas instancias internacionales, nacionales y regionales han indicado la necesidad de orientar los procesos de convivencia escolar para lograr que los estudiantes encuentren un espacio propicio para su formaci?n integral. En este sentido, esta investigaci?n pretende dise?ar una estrategia de gesti?n educativa para mejorar la convivencia escolar en la Instituci?n Educativa San Antonio del municipio de Cunday- Tolima y as? fomentar una cultura del buen trato y de relaciones interpersonales adecuadas. Todo ello se llevar? a cabo mediante una investigaci?n mixta la cual presenta caracter?sticas de ambos m?todos; en referencia a lo cuantitativo por las relaciones de correspondencia estad?stica y el m?todo cualitativo en cuanto se da importancia a las vivencias, comportamientos y concepciones de los actores, sin perder la objetividad, confiabilidad y validez que deben caracterizar la investigaci?n. Adem?s, con el dise?o de investigaci?n - acci?n permite plantear una posible alternativa de soluci?n a la problem?tica planteada de convivencia escolar; con el uso de las t?cnicas de informaci?n como la revisi?n de literatura, la revisi?n de documentos, la observaci?n a estudiantes en su ambiente natural y grupos focales con docentes y padres de familia. Con relaci?n a la poblaci?n son 200 estudiantes, 7 docentes y 150 padres de familia del nivel de b?sica primaria. Se ha seleccionado el muestreo por cuotas para la selecci?n de padres, participando 30 padres como representantes de la poblaci?n de los estudiantes del nivel de b?sica primaria. Palabras clave: estrategia, gesti?n educativa, convivencia escolar, ambientes escolares y gesti?n educativaThe school conviviality in the educational institutions, is one of the most important actions that wants to constitute the company as beginning and parameter of the good practices in healthy environments. It is as well as, different international, national and regional instances have indicated the need to orientate the processes of school conviviality to achieve that the students find a propitious space for his integral formation. In the development of this one investigation will bear fundamental topics in mind as strategy, educational management, school conviviality and characterization of the population, in order to have a theoretical and conceptual modal of the problematics to investigate. For the previous thing, this investigation tries to create a strategy of educational management to improve the school conviviality in the Educational Institution San Antonio of the municipality of Cunday - Tolima and this way to create a culture of the good treatment and of interpersonal suitable relations. This will be carried out by means of a mixed investigation, allowing characteristics of both methods, in reference to the quantitative thing for the relations of statistical correspondence and the qualitative method in all that one gives importance to the experiences, behaviors and conceptions of the actors, without losing the objectivity, reliability and validity that they must characterize the investigation. In addition with the design of investigation - action it allows to raise a possible alternative of solution to the disadvantage raised of school conviviality; with the use of the technologies of information as the review of literature, the review of documents, the observation to students in his natural environment and focal groups with teachers and family parents. Consequently, the population they are all the 200 students, 7 teachers and 150 family parents of the level of basic primary. The sampling has been selected by quotas for the selection of parents, taking part 30 parents as representatives of the population of the students of the level of basic primary. Keywords: strategy, educational management, school conviviality, school environments and educational management

Catálogo Festival Artístico Escolar 2011

La finalidad del proyecto es brindar a los estudiantes una formación integral de calidad, fundamentada en el desarrollo de las competencias artísticas y los valores que hacen parte de la convivenci